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概要と使いどころ
Back In Left — a drop-in CSS keyframe animation from Animate.css (Hippocratic-2.1, © Daniel Eden). No JS required. Honors prefers-reduced-motion. Use restrained; attribute Animate.css.
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Bounce Out Left — a drop-in CSS keyframe animation from Animate.css (Hippocratic-2.1, © Daniel Eden). No JS required. Honors prefers-reduced-motion. Use restrained; attribute Animate.css.
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Bounce Out Down — a drop-in CSS keyframe animation from Animate.css (Hippocratic-2.1, © Daniel Eden). No JS required. Honors prefers-reduced-motion. Use restrained; attribute Animate.css.
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Back Out Right — a drop-in CSS keyframe animation from Animate.css (Hippocratic-2.1, © Daniel Eden). No JS required. Honors prefers-reduced-motion. Use restrained; attribute Animate.css.
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Back In Right — a drop-in CSS keyframe animation from Animate.css (Hippocratic-2.1, © Daniel Eden). No JS required. Honors prefers-reduced-motion. Use restrained; attribute Animate.css.
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Bounce In Up — a drop-in CSS keyframe animation from Animate.css (Hippocratic-2.1, © Daniel Eden). No JS required. Honors prefers-reduced-motion. Use restrained; attribute Animate.css.
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Back In Up — a drop-in CSS keyframe animation from Animate.css (Hippocratic-2.1, © Daniel Eden). No JS required. Honors prefers-reduced-motion. Use restrained; attribute Animate.css.
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Back Out Down — a drop-in CSS keyframe animation from Animate.css (Hippocratic-2.1, © Daniel Eden). No JS required. Honors prefers-reduced-motion. Use restrained; attribute Animate.css.
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Bounce In Right — a drop-in CSS keyframe animation from Animate.css (Hippocratic-2.1, © Daniel Eden). No JS required. Honors prefers-reduced-motion. Use restrained; attribute Animate.css.
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Back Out Left — a drop-in CSS keyframe animation from Animate.css (Hippocratic-2.1, © Daniel Eden). No JS required. Honors prefers-reduced-motion. Use restrained; attribute Animate.css.
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Bounce Out — a drop-in CSS keyframe animation from Animate.css (Hippocratic-2.1, © Daniel Eden). No JS required. Honors prefers-reduced-motion. Use restrained; attribute Animate.css.
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Fade In — a drop-in CSS keyframe animation from Animate.css (Hippocratic-2.1, © Daniel Eden). No JS required. Honors prefers-reduced-motion. Use restrained; attribute Animate.css.
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A button that springs down on press and pops back — tactile tap feedback. An App-UI micro-interaction (mobile component feedback). Honors prefers-reduced-motion. Keep it short and snappy; only on controls that actually change state.
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Design game experience, systems, and levels. Converge the chosen concept into one GAME_DESIGN defining the player promise, core loop, how the world responds, the systems actually needed, level pacing, feedback, failure, and the specification for a complete playable slice. Use for design the game world, deepen the gameplay and levels, write the game design document, design the branching story structure, scenes, dialogue and consequences. 游戏体验、系统与关卡策划。把选定概念收束为一份 GAME_DESIGN，定义玩家承诺、核心循环、世界响应、必要系统、关卡节奏、反馈、失败及可供构建的完整切片设计。用于设计游戏世界、深化玩法和关卡、设计互动叙事的场景对白与分支因果等需求。
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Optimise a learning activity for flow by balancing challenge level, skill, clear goals, and immediate feedback. Use when students are bored, anxious, or disengaged during a task.
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Design a moment of awe or wonder that hooks curiosity and deepens emotional engagement with content. Use when opening units, introducing surprising material, or reigniting student interest.
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Design a lesson that embeds PERMA wellbeing elements alongside academic learning objectives. Use when planning lessons that intentionally support both content mastery and student flourishing.
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Create if-then implementation intentions and WOOP plans for specific student behaviour change goals. Use when students know what to do but struggle to follow through on habits or routines.
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Design a mastery experience sequence that systematically builds student confidence in a skill they avoid. Use when students say 'I can't do this', avoid tasks, or show learned helplessness.
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Design trauma-informed classroom practices that prioritise safety, predictability, connection, and regulation. Use when student behaviour may be trauma-related or the class needs a sensitive approach.
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Design targeted interventions that strengthen belonging and inclusion for specific classroom dynamics. Use when students feel isolated, cliques form, or new students need integrating.
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Design a RULER emotional literacy sequence for recognising, understanding, labelling, expressing, and regulating emotions. Use when students struggle with emotional regulation, conflict, or anxiety.
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Design a restorative practice protocol for addressing harm, rebuilding trust, and restoring relationships. Use when managing conflict, behavioural incidents, or relationship breakdown between students.
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Diagnose motivation problems in a task using self-determination theory and redesign for autonomy, competence, and relatedness. Use when students are disengaged, resistant, or going through the motions.
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