Authors or reviews Know/Understand/Do charts for competency-based learning targets across developmental bands. Handles seven input types from raw curriculum documents to existing LT sets. Routes to upstream skills when stronger inputs are available.
日本語の概要は準備中です。原文の説明を表示しています。
GarethManning/education-agent-skills☆ 8512026年8月29日 更新
Map which elements of an assignment benefit from AI assistance vs. which AI use undermines. Use when redesigning tasks for AI-age classrooms or setting defensible AI use policies for specific assignments.
日本語の概要は準備中です。原文の説明を表示しています。
GarethManning/education-agent-skills☆ 8512026年8月29日 更新
Authors or reviews Know/Understand/Do charts for competency-based learning targets across developmental bands. Handles seven input types from raw curriculum documents to existing LT sets. Routes to upstream skills when stronger inputs are available.
日本語の概要は準備中です。原文の説明を表示しています。
nota-america/forgecat-agent-profiles☆ 902026年9月24日 更新
Map which elements of an assignment benefit from AI assistance vs. which AI use undermines. Use when redesigning tasks for AI-age classrooms or setting defensible AI use policies for specific assignments.
日本語の概要は準備中です。原文の説明を表示しています。
nota-america/forgecat-agent-profiles☆ 902026年9月24日 更新
Use when a task needs the judgment of an English Language and Literature Professor — backward-designing a first-year composition or literature syllabus against a shared outcomes rubric, deciding whether an AI-detection or plagiarism flag on a student essay warrants an integrity case, reading where a tenure case's monograph actually sits in a university press's pipeline, or handling a content complaint about an assigned literary text.
日本語の概要は準備中です。原文の説明を表示しています。
wonsukchoi/domain-experts☆ 202026年10月12日 更新