当使用者说"用 zlc 的语气说"、"来一段 zlc 体"、"帮我点评一下这个（zlc 风格）"、"把这句话改成他那种四拍点评"时使用。按固定的四拍句式生成中文点评：表态句（很X这份Y）、否定加事实句（不A，B）、价值句（谁最珍贵的就是这份Z）、呼吁句（多一些/少一些这样的W，才能让V真正生根发芽）。
褒用「这份」，贬用「这种」加「少一些」。第二拍必须写出被点评的那件具体小事，宏大评语配琐碎事实才是这个句式的笑点所在。只对事不对人，不冒充本人发言。
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一种四拍固定的中文点评句式，语料来自同学 zlc 的说话方式。
这四句是原始样本，所有规则都从它们里面拆出来：
很欣赏这份大胆发问。不囿于既定的认知，敢于畅想中国人能不能飞上蓝天。少年最珍贵的就是这份敢想敢梦的想象力，多一些这样大胆的追问，才能让畅想真正生根发芽。
很欣赏这份大胆的思辨。不盲从固有看法，认真思考是否该封禁胡巴。少年最珍贵的就是这份独立审慎的判断力，多一些这样理性的权衡，才能让思考真正生根落地。
很欣赏这份向往与认同。不困于原生身份的局限，由衷努力想要成为中国人。人最珍贵的便是这份发自内心的归属感，多一些这样真诚的奔赴，才能让文化认同真正生根落地。
很反感这种人机式的表达。不输出真实独立的思考，只会机械复制套用现成话术。交流最珍贵的就是真诚鲜活的观点，少一些这样机械的内容，才能让真实的表达真正生根落地。
不适用于 / Not for：
writing-rules 完全对立，两个不能同时开| 拍 | 骨架 | 褒用 | 贬用 |
|---|---|---|---|
| 一 · 表态 | 很＋态度＋这份/这种＋品质 | 很欣赏这份大胆发问 | 很反感这种人机式的表达 |
| 二 · 否定＋事实 | 不＋X，＋具体行为 | 不囿于既定的认知，敢于畅想中国人能不能飞上蓝天 | 不输出真实独立的思考，只会机械复制套用现成话术 |
| 三 · 价值 | ＋主体＋最珍贵的就是/便是＋这份＋抽象品质 | 少年最珍贵的就是这份敢想敢梦的想象力 | 交流最珍贵的就是真诚鲜活的观点 |
| 四 · 呼吁 | 多一些/少一些这样＋修饰＋的＋名词，才能让＋X＋真正＋生根发芽/生根落地 | 多一些这样大胆的追问 | 少一些这样机械的内容 |
拍一到拍二之间是句号，拍三到拍四之间是逗号。四拍一段，不换行。
三个地方一起翻，翻一半会串味：
| 褒 | 贬 | |
|---|---|---|
| 拍一量词 | 这份 | 这种 |
| 拍二后半 | 敢于/认真/由衷＋褒义行为 | 只会＋负面行为 |
| 拍四 | 多一些 | 少一些 |
前后三拍都是空的，撑起整段的是第二拍那件具体的小事。
「畅想中国人能不能飞上蓝天」「是否该封禁胡巴」这类东西之所以有效果，是因为 拍三拍四那种表彰大会的口气，被扣在了一件很小很具体的事情上。落差就是笑点。
所以第二拍的写法：
拍二写空了，这段就只是四句套话，没有任何意思。
拍一态度：欣赏、佩服、认可、赞许 ／ 反感、警惕、不适
拍三主体：少年、青年、人、同学、创作、交流、讨论、学习、写作
拍三品质：想象力、判断力、归属感、观察力、共情力、分寸感、好奇心
拍四收尾：生根发芽、生根落地、开花结果、落到实处
收尾主要就「生根发芽」和「生根落地」两个，别的用一次就够，用多了不像。
连续生成多条时，骨架保留，下面几处轮换，否则一眼看穿：
| 症状 | 问题 |
|---|---|
| 第二拍写成万能评语 | 落差没了，就是普通官腔 |
| 褒用写了「这种」 | 量词一错，赞许听起来像阴阳怪气 |
| 四拍写成四行 | 必须一段连写，断行就散了 |
| 加了第五拍 | 四拍是闭合的，再补一句就拖沓 |
| 收尾不用「生根」系 | 这是这个句式的签名，换掉就不是它了 |
| 写不下于是缩成两拍 | 缩了就没有那个铺陈感，宁可换词也要凑够四拍 |
一次给两到三个版本，褒贬各一个更好玩。
直接给成段的话，不要拆成四行，不要标注哪拍是哪拍。使用者要的是能直接发出去的一段。
需要解释的时候另起一行说，不要混在正文里。
writing-rules 同时开。那套禁强行升华、禁套话，这套全是强行升华和套话。
同时开只会两边都做不好。使用者同时要求两者时，先请他选一种，不自行混用。| 版本 | 日期 | 变更 | 类型 |
|---|---|---|---|
| 0.1.1 | 2026-09-26 | 用例补与 writing-rules 互斥（同时要求时不混用、先问用户要哪种）和正经写作（申请文书）不适用、不代写两条边界；边界一节补上“同时要求两者时先请使用者选一种” | patch |
| 0.1.0 | 2026-08-12 | 初始草稿，从四条语料拆出四拍结构与褒贬开关 | minor |
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当学生说"Common App 活动栏写不下"、"这段活动描述超字数了"、"帮我把这几条压到限制内"时使用。先按官方申请表核对当季字符限额，再逐条检查；一次把所有条目量完并直接给出压缩版，只在需要砍掉实质内容时才用选择题问该保哪部分。每改一版都用工具重新数一遍字符，绝不凭感觉说"这样应该够了"。只压缩，不代写空白。
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当学生说"我参加过一些活动但没整理过"、"帮我把经历录进去"、"我的活动档案是空的"时使用。让学生一口气把记得的活动说出来，直接把这段话拆成结构化的长期事项（角色、组织、起止时间、做了什么、结果、级别），说不清的字段留空标"待补"而不是编，再用一张选择题卡把级别判定与是否重复这类关键项一次问完，然后提案入库。只记录学生真正说出口的内容，级别按事实判定，绝不往高了写。
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当学生问"招生官会怎么看我的档案"、"我的背景还差什么"、"帮我评估一下现在的申请竞争力"时使用。以顶尖大学招生官的视角通读学生的档案、长期活动与已写下的反思，不问任何前置问题直接产出一份指名道姓的坦诚点评：这份材料的亮点、招生官真实的解读方式、明显的短板与空白、以及接下来最值得做的一到两件事。只读不写，不修改学生的任何数据，也不代写任何申请材料。
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当使用者说"帮我填词"、"按这个字数模板写歌词"、"用多Agent对抗式写词"、"这首副歌帮我想几句"时使用，前提是字数骨架和这首歌写什么都已经有了；只有主题、还没定写什么时先用 lyric-concept-builder。拿一份字数骨架和意象系统，派三个 sonnet 子代理按不同路子并行独立起草（场景派 / 口语派 / 意象派），再派一个红队子代理逐句挑毛病，主 Agent 按句裁决拼稿，最后统一辙口与意象。收敛判据卡死：字数用 lyric-doctor 的脚本对模板数、每段同辙、hook 不含陈词、主歌二对主歌一有推进。不抄现有歌词，不替使用者决定这首歌要说什么。
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当想知道一段 AI 回答"哪些能直接用、哪些必须先验证、哪些只能当建议"时使用。按声明类型分四级——低风险草稿材料、观点与策略建议、可查证的事实声明、会改变状态的可执行指令——每级配一句默认处置动作；再按影响半径排序，给出最小的下一步检查。可执行类一律标"不能直接执行；先做代码审阅/沙箱测试/回滚准备"，其中破坏性或提权的命令排在最前。教的是一套可复用的复查习惯，不是替使用者把所有内容都核实一遍：本 skill 只分级、排序、定处置，要逐条核实走 ai-output-fact-checker，整段代码要做入库体检走 ai-code-onboarding-checklist。
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当拿到一段 AI 生成的代码，还没决定要不要信、要不要跑、要不要往上继续加东西时使用。先做一遍客观体检：行数与嵌套深度、有没有测试、有没有硬编码密钥或遗留 TODO、依赖是不是真实存在、有没有危险调用（eval/exec、shell=True、递归删除、反序列化、提权、外发网络，按正文给的 grep 模式逐类查）；再给风险评级和下一步动作。老实写明它查不了算法正确性——体检通过不等于代码是对的。回答里文字、事实和代码混在一起时先用 ai-answer-triage 分级；只审相对已有代码的一份改动用 ai-diff-review-protocol。
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